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Asilo Nido"V.Janfolla"

(17°Circolo Comunale)
Indirizzo: 2a Trav.Via Janfolla lotto A - Napoli
Municipalità: 8 - Piscinola, Marianella, Chiaiano, Scampia
Tel. 081-7408497

Responsabile: Annunziata Cordova

Orario funzionamento: 8.00 - 15.00

Bambini frequentanti: 30 in due sezioni: 08 lattanti (03/12 mesi) e 22 divezzi (12/36 mesi)

Il servizio di refezione è fornito da Ditta esterna ( vai al menù della refezione )

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Progetto Pedagogico

L'attività educativa del nido si basa su un progetto pedagogico elaborato dal personale educativo.
I principi sono i seguenti:

il riconoscimento e il sostegno dell'identità dei bambini;
l'attenzione alla crescita individuale all'interno di un percorso di gruppo;
il rapporto con le famiglie, caratterizzato da uno stile di accoglienza, di ascolto e di collaborazione;
l'osservazione intesa come strumento di lettura ed ascolto dei bisogni dei bambini;
il gruppo di lavoro come strumento fondamentale per la qualità educativa;
la verifica e l'auto valutazione dell'attività educativa, al fine di garantire la ricerca di un miglioramento continuo del servizio.

La programmazione educativa

La programmazione educativa viene elaborata annualmente dagli educatori del nido sulla base delle diverse fasi del percorso evolutivo e comporta l'osservazione di ciascun bambino e del gruppo.
Predispone in particolare la fase di ambientamento, l'organizzazione degli spazi e dei tempi, i momenti quotidiani dedicati alle cure del corpo, i progetti ed i percorsi di gioco da offrire ai bambini con lo scopo di valorizzare l'identità personale, lo sviluppo delle competenze cognitive, sociali e relazionali, garantendo l'aiuto nel superamento di eventuali svantaggi.

La partecipazione dei genitori

Per il benessere dei bambini è importante che i genitori partecipino alla realtà del nido e che si instauri un rapporto di fiducia e cooperazione tra il personale e le famiglie.
Per questo motivo, all'interno del servizio vengono offerte diverse occasioni d'incontro, con colloqui tra personale e genitori e organizzazione di feste programmate (Natale, Carnevale, Pasqua e fine anno).
Prima dell'ambientamento del bambino al nido, come iniziali momenti di conoscenza e scambio di informazioni, gli educatori invitano le madri, i padri e gli adulti di riferimento ad un'assemblea di
presentazione del servizio e ad un colloquio individuale.

Ambientamento

Il primo periodo di frequenza al nido rappresenta per i bambini e i genitori un momento delicato a cui è dedicata particolare attenzione. è infatti previsto un periodo di ambientamento, durante il quale i bambini possono contare sulla presenza di una figura adulta di loro riferimento. Successivamente e gradualmente la figura adulta si allontanerà dal nido per periodi sempre più lunghi, finché il bambino sarà in grado di sostenere la frequenza ad orario completo.
La programmazione degli inserimenti e la loro gradualità vengono proposti alle famiglie nei primi incontri all'inizio dell'anno educativo.

La giornata al nido

Per aiutare i bambini a comprendere i diversi momenti della giornata e a viverli serenamente, le attività giornaliere vengono svolte con ritmo regolare e ritualità, articolandosi prevalentemente nelle seguenti fasi:

accoglienza: momento delicato di passaggio dall'ambiente familiare alla comunità, in cui l'educatore accoglie ciascun bambino nel rispetto di bisogni e caratteristiche individuali;
attività ludico-educative a piccolo gruppo: in ciascuna sezione, sulla base dell'osservazione dei bambini, vengono organizzati momenti di gioco strutturato, inseriti all'interno di una programmazione educativa. I percorsi proposti tendono a stimolare e sviluppare i diversi linguaggi di espressione corporea e cognitiva, con lo scopo di favorire la crescita e la libera espressione di sé. In alternanza, ai bambini viene proposto il gioco libero, in cui esplorare attivamente l'ambiente, la scelta dei materiali e la sperimentazione delle relazioni con coetanei e adulti;
cambio: riproposto in diverse fasi della giornata, secondo ritmi individuali e di gruppo, è la routine in cui l'aspetto della cura si associa a quello della relazione, attraverso lo scambio di attenzioni e di interessi essenziali alla costruzione dell'identità;
pranzo: è un momento particolarmente ricco di significati per i bambini e gli adulti, occasione di conoscenza e comunicazione, acquisizione graduale di competenze e autonomia;
riposo: proposto con attenzione particolare alla ritualità e ai bisogni di ogni bambino, è un momento di scambio e fiducia, esperienza individuale e di gruppo. Solitamente i bambini cominciano a riposare al nido solo dopo alcune settimane di frequenza, durante le quali imparano a conoscere l'ambiente e instaurano relazioni significative;
ricongiungimento: l'uscita graduale dei bambini, il ritrovarsi con le figure familiari è la fase conclusiva della giornata. E' anche il momento nel quale educatori e genitori si scambiano informazioni, e rafforzano quel rapporto di collaborazione e fiducia indispensabile per la frequenza continuativa e serena di ciascun bambino.

Gli Spazi

Particolare importanza viene attribuita all'organizzazione e alla cura degli spazi, sia interni che esterni al nido, al fine di rispondere ai bisogni dei bambini ed ai loro ritmi di sviluppo.
Il nido d'infanzia, anche attraverso l'utilizzo di arredi adeguati, è strutturato in maniera tale da permettere l'elaborazione di esperienze di sperimentazione, conoscenza, gioco, attività motorie ed attività strutturate.
In genere gli spazi sono costituiti da:

spazi sezione (attrezzati a seconda delle diverse età dei bambini);
spazi per l'accoglienza bambini-genitori;
spazi per il riposo;
cucina;
servizi igienici;
spazi privilegiati per il gioco, solitamente suddivisi per il tipo di attività che vi si svolge: stanza per le attività psico-motorie, angoli dedicati ai giochi simbolici e di rappresentazione (angolo cucina, angolo delle bambole o della casa, angolo travestimento, ecc.) laboratorio per le attività espressive (uso del colore, manipolazione, esperienze musicali ecc.).

Il nido è inoltre dotato di spazi esterni per il gioco all'aperto.

Programmazione Didattica (72.21 KB).

Progetti

Progetto il gioco del collage: "COSTRUIAMO UN PAESAGGIO"
Attività:

scegliere, ritagliare, disegnare figure e oggetti

collocare e incollare le figure (case, alberi, auto, ecc)

Obiettivi:

conoscenza e denominazione dei colori

conoscenza e denominazione degli oggetti

percezione dello spazio

collocazione spaziale (sopra-sotto, vicino-lontano, dentro-fuori)

Progetto: "OSSERVIAMO IL NOSTRO CORPO"
Attività:

osservazione allo specchio

preparazione della sagoma del corpo e delle varie parti

collocazione delle varie parti.

Obiettivi:

denominazione delle varie parti del corpo

conoscenza delle parti del corpo e delle loro funzioni

verbalizzazione.